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送名师下乡 送研训下乡 “点菜式”下乡

作者:福建日报   来源:福建日报   发布时间:2019/2/1 14:46:44  访问次数:

(福建日报记者 王敏霞 文/图)泉州市汇聚省、市、县三级名师资源,设立名师基层工作站点,定期组织名师下乡,培训办到基层学校去。培训内容由基层学校“点菜定题”;培训方式注重师生和学生之间互动;培训范围由点及面,从单主题到系统式,从由上而下的直送式到由下而上的“订单式”。2019年起,名师送培送教延伸到学前教育,选派公办骨干教师到普惠性民办园交流,指导带动普惠性民办幼儿园管理和教师专业发展。


省名师工作室领衔名师邱小鹰在安溪县龙涓中心小学组织教学研讨


省特级教师李嫣红在南安市罗东镇昌财幼儿园开设示范课

  1月9日,王珍和洪菲菲驱车从特区厦门来到晋江南部的乡镇英林,此次她们给这里乡村教师带来的是“应时、应景、应急”专题课程。
  “我们每年都要送教乡村教师。”目前任职厦门外国语学校海沧附属学校书记的王珍是省首批名师工作室领衔名师。作为我省小学数学学科教学带头人,她的名师工作室有来自全省的39人工作团队,厦门实验小学集美分校副校长、省教学名师培养对象洪菲菲就是团队成员之一。
  “定期组织名师下乡、送教上门是泉州市的品牌教研活动,因为其有力有效的辐射带动作用,深受一线教师欢迎。”泉州市教科所所长周志宏说,自2004年以来,他们每年都要组织特级教师、优秀教师讲学团到乡村或农村学校巡回讲学培训。
  泉州市教育局局长黄世界说,名师送教下乡是促进教师成长和区域教育均衡发展的有效途径。一线名师现身说法,传授教学实践新理念、新模式、新方法,带动了乡村教师成长。送教送研活动也为名师与乡村教师以及城乡学校的互动交流切磋搭建了平台,为深化自身专业发展和共同提高提供了契机。

  各路名师挂牌乡村设基层工作站

  当天,英林镇凤山小学的一间教室里,来自晋南四个乡镇的小学数学老师,早早地就到了,大家都在翘首等待着王珍老师的专题课程。
  在《质量检测背景下教学的思与行》讲座中,王珍紧扣当前教育热点,结合试卷命题引导老师如何聚焦核心素养,精准把握教学方向。洪菲菲在《平面图形面积计算的整理复习》的分享中,引导学生主动探究,唤醒学生的思维,激发学生的数学精神。
  “深受启发,两位老师为我们一线教师答疑解惑,讲解得很透彻很系统。”英林中心小学四年级数学老师杨郎养说,她十分期待有更多这样的培训机会提升自己。
  “对于基层教师来说,这是业务的及时雨。”英林教委办副主任王万致说。在他的朋友圈看到信息,丰泽第五实验小学党委书记张桂英和副校长江芝芬自己开车一个多小时赶来。“我们太需要这样的名师课程了。”作为新挂牌不久的小学领导团队成员,这两位女将正想方设法提升学校的教学水平。
  当天,王珍名师工作室英林工作站正式挂牌,这意味着王珍及其团队送教到英林将常态化。周志宏介绍说,这场由泉州市教科研所主办的“乡村教育·名师课堂”送教下乡活动,已经分别于2018年12月和2019年1月,在德化和晋江英林分别举办了书法专场和语文专场。来自福州的省小学语文刘仁增名师工作室也在英林设立了工作站。

  专家引领同伴互助 提领学科水平

  凤山小学,位于英林镇后头村,距镇区五六公里,是一所典型的农村小学,其中有过半是外来务工人员子女。
  和众多的闽南农村中小学一样,随着经济社会的发展,加上闽南尊师重教传统积淀深厚,历年来捐资助学氛围浓厚,凤山小学硬件条件已经相当不错:标准化的操场、现代化的教学设施。但是局促的师资和师能迫切需要外部力量的扶持推动。
  “12名教师承担着6个班所有科目的教学,每个老师除了教主课还必须要兼任技能科目教师。”既是校长又兼任五年级数学老师的陈振良说,教学任务繁重的老师少有机会个人主动去深造提升。虽然在2018年小升初考试中凤山小学取得了较好的成绩,但是教学理念和教学方法如何适应信息化时代变化,对专业知识、教学素养以及教学方法有着更高的要求,成为广大基层中小学教师的普遍愿望,也是学生对老师的期望。
  “没有好的教师队伍,就不可能培养出好的学生。”王万致说,英林镇有小学教师580人左右,这些教师教导着20所小学的8000多名学生。为了办好百姓家门口的每一所学校,发展壮大乡村教育,提升教师队伍素质,英林镇依托泉州市教科所成立了泉州市乡村教育研究基地。
  这个基地聚焦的正是乡村教师的专业发展,将通过常态化举办名师课堂、名家讲堂、家校论坛等活动,汇聚省、市、县三级名师资源,以专家引领、同伴互助、个人反思等多样化的形式,提升乡村教师的专业素养,提领英林教学的学科发展水平。
  9日上午,泉州市第二实验小学的汤其鸣老师在凤山小学上了一节《认识底和高》的示范课。这名泉州市第二批名师培养对象、泉州市林丽珍名师工作室成员,结合生活情境认识高的定义,通过观察、动手操作等方式,认识三角形、梯形、平行四边形的底和高。全程40分钟听下来的泉州市教科所小学数学教研员苏茜茗发现,“课堂上19个孩子呈现出出色的领悟能力”。
  “孩子的成长需要老师的引领,老师的提升亦需要名师的引领。”张桂英说。

  “点菜订单式”送教 培训供需对接

  “把名师送到最基层的教师身边,把培训办到基层学校去,这是我们几年实践中越来越明确的理念。”周志宏说,送名师下乡,送研训下乡,泉州已经做了三年。
  三年间,由点及面,从单主题到系统式,从由上而下的直送式到由下而上的“订单式”,泉州市发挥名师工作室的引领辐射作用,旨在促进教师专业发展和教育质量提高的送教下乡活动,成为广大基层教师每年都翘首期盼的品牌活动。
  “这一理念和做法契合了基层乡村教师最现实和迫切的需求。”周志宏说,疲于应付课堂教学,无暇钻研业务;教师接受高水平、高层次的培训成了学校部分教师的“福利”;培训内容“供需不对接”,许多培训高大上,没有可操作性,这些现实困扰着广大基层教师。
  2016年,泉州市教科所和德化县教师进修学校率先开展试点:培训地点不在市县,办到基层学校去。培训时间不再碎片化,为期11周。周志宏说,培训内容不再由教研所定,由基层学校“点菜定题”。培训方式不再你讲我听,听完还得讲。
  2016年3月18日,在德化第三实验小学举行“小学语文教师教学能力提升校本研修培训”准时开班。连续8周,每周五集中培训。培训内容涵盖了语文教学中的识字写字、精读、略读、口语交际、习作、综合性学习、群文阅读等7种课型,以及语文课程标准、核心素养、案例撰写、命题监测等11个专题。培训师资以市小学语文学科领衔名师王朝云、李冬梅、陈淑端及其名下的工作室成员为主,她们都是泉州市小学语文学科的领头羊。
  这些名师,共展示了14节示范课,举办了13场专题讲座。示范课中,名师们扎实的教学基本功,娴熟的教学技巧,师生和学生之间互动的课堂气氛,让参训教师领略到了语文课堂教学的精彩与魅力。
  培训后,实施评比,转化成果;集中汇报,展示成果,接连开展。4月29日、5月6日分两次开展汇报课活动,六个语文备课组各推荐一位教师,分别执教识字写字、口语交际、精读、略读、习作、课外阅读六个专题的课。汇报课上,六位执教教师以学定教,让教于学,积极创设利于学生自主、合作、探究学习的环境,让学生在多方互动中学到知识、习得方法、获得能力、提升素养。他们的课,集中展示了参加研修培训活动的收获与成果,获得了与会老师的好评。
  将高规格专业化培训班办到基层学校的尝试,获得了出乎意料的好评和反响。原本计划片区内80多名老师参加的培训,吸引了其他片区的老师闻讯前来,最终培训人数达到了120多人。
  “这一成功的实践经验得到了更为普及的复制。”周志宏介绍,2016年至2018年,泉州市先后在丰泽区、洛江区、泉港区、晋江市、德化县等农村基层学校开展近20场教科研成果送教下乡送研上门,实行“点菜式”送教,对提升教师的教科研能力,促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。
  “下一步我们将把名师送培送教延伸到学前教育。”黄世界说,针对民办幼儿园师资薄弱短板,自2019年起,市县两级幼儿园名师、名园长工作室在组织工作室研修活动时将吸纳一定数量的普惠性民办幼儿园教师或园长共同参与。同时选派公办骨干教师到普惠性民办园交流,指导带动普惠性民办幼儿园管理和教师专业发展。

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